课文简析：

　　本篇课文是义务教育课程标准教科书四年级下册第四单元一篇讲读课文。这篇课文属于书信体文章，是一个中国孩子写给联合国前秘书长加利的一封信。呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。

　　设计理念 ：

　　1、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”

　　2 、自读、合作、探究式学习，让学生在大语文环境中学语文、用语文。

　　教学目标：

　　1、知识目标：认识7个生字，会写14个生字；理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感；有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法目标：能联系实际，通过自读、合作、探究式学习法让课堂预设更好生成。

　　3、情感、态度、价值观目标：树立热爱和平、维护和平的信念。

　　教学重点：

　　理解“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。

　　教学难点：

　　理解“和平之神并没有永驻人间。”和“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”这两句话的含义。

　　教学准备 ：

　　教师准备：多媒体课件

　　学生准备：搜集反映战争残酷的图片或文字、数字资料

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　一、创设情境，揭题质疑。

　　1、单元谈话（通过13、14课的学习，你有什么感受？导入战争残酷。）

　　2、播放战争影像，教师激情导入。 看着这凄凉的画面，同学们，此时，你想说些什么？（生谈话） 因为战争而失去了自己挚爱的亲人，失去了本该属于他们的幸福生活。战争是无情的，战争是残酷的……今天，让我们一起去聆听一个中国孩子的呐喊吧！

　　3、读题质疑。看到课题你想知道什么？

　　（1）这个中国孩子是谁？他向谁呼唤？

　　（2）他的呼声是什么？

　　（3）他为什么发出这样的呼声？

　　（点评：由单元主题导入新课，影像播放激起情感的共鸣，达到“未成曲调先有情”。“学贵知疑，大疑则大进；小疑则小进。疑而能问，已得知识之半。”）

　　二、初读课文 、捕捉中心

　　1、学生听读课文 （播放课文范读）

　　2、交流讨论，主要解决问题：

　　这个中国孩子是谁？他向谁发出呼唤？他的呼声是什么？

　　（原中国北京二中的雷利同学。他向前联合国秘书长加利以及整个国际社会呼吁：“要和平，不要战争！”）

　　（点评：学生提出的问题在初读后就能自己解决一部分，既捕捉了课文中心又培养了学生自信心。）

　　三、突破重点，读中感悟。

　　（一）介绍维和警察（课件展示）导入雷利的爸爸是个怎样的人？（用横线勾出）

　　1、“我的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈地牺牲了，你给予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”（加利的评价）