教学目标：

　　联系上下文，理解信中“我”的呼吁。

　　有感情的朗读课文，体会我对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。

　　引导学生放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的观念。

　　教学重点: 体会我对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。

　　教学难点：理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平……”等含义深刻的句子。

　　教学课时:第二课时

　　教学流程:

　　一、 对话引入，理解“呼声”

　　1.课件播放图片。提问:你觉得生活在怎样的环境中特别幸福?(个别说)

　　2. 是啊,只有生活在和平的环境里,才能享受到幸福.但是不少地区还弥漫着战争的硝烟,带给人们无尽的痛苦.这节课,我们继续学习 15课《一个中国孩子的呼声》(板书课题)学生齐读课题

　　3.通过上节课的学习,你知道这位中国孩子的“呼声”是什么吗(个别说)

　　(板书:要和平不要战争！)

　　4.默读课文，找一找雷利为什么要发出这样的呼声呢？读完后说说你地理解。(板书: ?)

　　二、抓重点词句，解读“呼声”

　　你从信中哪个地方知道战争仍然存在的?

　　教学思路预设a:假如学生回答的是句子——但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。

　　1.你怎么理解这句话?

　　2.能从下文中找出句子来帮助你理解吗？(板书: 联系上下文)

　　3.出示句子︰但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

　　4.齐读句子，你能想象到怎样的画面？(板书: 想象)小组合作完成。

　　5.汇报

　　6.为什么说是“娇嫩的和平之花” ？能用你了解的现实生活事例说明吗？(板书: 实际)

　　7.我们一起看一看老师搜集的资料(播放课件)

　　8.看完资料，你知道了什么？带着理解整齐的读一读句子。9.小结学习含义深刻句子的方法。

　　10.结合板书引导学生说︰因为……所以才会发出“要和平，不要战争”的呼声。

　　除此之外，还有什么原因让他发出这样的呼声？

　　教学思路预设b: 假如学生回答的是句子——但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

　　1.齐读，你能想象到怎样的画面？(板书: 想象)

　　2. 为什么说是“娇嫩的和平之花”？能用你了解的现实生活事例说明吗？(板书:联系实际)

　　3. 老师也搜集到了一些画面，一起来看一看。 (播放课件)

　　4. 看完画面，你知道了什么？引导学生从上下文找句子帮助理解。(板书: 上文)

　　5.出示句—51年前全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利,但是51年后的今天,和平之神并没有永驻人间.