生1：有感情地朗读。

　　生2：想像画面。

　　生3：联系生活实际。

　　生4：还有联系上下文。

　　生5：还有找到关键词去体会。

　　师：是的，我们品读文段基本有以上几种好方法（ppt出示）下面我们就以小组为单位，运用以上方法，合作学习品读作者写得最好的一件小事，先在小组内交流，再全班汇报。

　　师：哪里个小组先来？好，你们小组觉得哪部分写得最好，上台来汇报，其他小组要认真倾听，一会儿可以完善他们的答案。

　　小组1：

　　生1：我们小组认为写得最好的是精心伺候的部分：以后的日子……嵌在荒凉的山坡上。

　　生2：读了这一段，我头脑中出现了这样一幅画面：两个人四处拾粪，放牛时尿憋急了，也赶紧跑到菜地去撒，在精心伺候下，贫瘠的死黄土变得黑亮了，蚯蚓在地里翻滚，还有许多新鲜的蔬菜，远远望去就像一块碧绿的翡翠。

　　生3：联系生活，有些农民失去菜地没新鲜蔬菜吃了，他们就不会重新开垦菜地，而是去市场买就算了，而父亲却用自己的汗水获得了长期的新鲜蔬菜，我想他一定会很幸福地享受自己的劳动成果的。

　　生4：联系上文，正是我们的四处拾粪，连尿憋急了也要回到菜地里撒，才使地由死黄土变得黑亮，肥沃起来，可见，“精心伺候“用得多么准确。我们汇报完了，请同学们点评。

　　评1：蚯蚓不能用在地里翻滚，海浪才能用在海里翻滚，请你注意用词的准确。

　　评2：你回答的声音很响亮，但请你讲的时候不要一直在那笑。

　　师：我想问一下他本人，你是怎么想的，为什么一直在笑？

　　生1：因为拾粪、撒尿这些事，一般看到了都会笑。

　　师：你想一下，这说明他头脑中有画面，他已经读到文本里则了，这是一种很真情的表露呀。

　　小组2：

　　生1：我们小组给大家介绍“山坡开地“这一段，我从一段中体会到了父亲坚持不懈的精神。

　　生2：我从“直到“这个词看出父亲从早到晚一直干活，很辛苦。

　　生3：从这个句子我仿佛看见了父亲每天天还没亮就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。