人教:29、《太阳》第二课时教学实录(4)
师:女同学超过他们。开始。(女生齐读)
师:好,温柔中,内蕴着力量,很好。(指刚才学生写下的“一百三十万个地球,才能抵得上一个太阳”)这个“抵”字在这儿当什么讲?
生:说它和太阳一样大……
师:那个“抵”字怎么讲?
生:比的意思。
师:才能比得上太阳,也可以,换一个更接近的。
生:顶。
师:对了,你过来,(此生上前)你学过《赵州桥》没有?
生:学过。
师:赵州桥的栏板非常漂亮,上面雕刻着许多花纹。其中有一个栏板刻着两条龙,它们各自伸出前爪来,“互相抵着”,什么意思?(与学生互伸右手,掌心相抵)
生:顶着。
师:对了,这个“抵”字在很多情况下都是“顶”的意思,敌人来了,我们抵抗。就是跟他顶着打。明白了吧?看看下面“热”有几个少先队员?(在板书“热”后面加一个括线)
生:三个。
师:谁来写?(学生争着举手,教师请一位学生上前写)好啦,我们还来读课文,我找一位没读过的同学。哎,你没读过,你敢不敢读?
生:敢。
师:敢,那就开始。(学生读课文第四自然段,教师纠正“虽”字的读音)
师:读得挺好,就是读错段了。(众大笑)应该读第三段。(学生重读第三自然段)
师:(打断)哎,她强调出该强调的内容没有?
生:没有。
师:所以就不能表现太阳的热。(学生争着举手)干嘛不让人家锻炼呀?你再读一次。(生重读)
师:很好,大家一起读一读,前两句要压低点,才能显出第三句的高潮来。没有低就没有高。这叫辩证法,将来你们就知道了。开始。(学生齐读)
师:很好,我还想听一个平常读得最好的同学来读,你给推荐一个读得最好的。(大家争着举手)如果是你,你就说“是我”。(学生说“是我”)
师:那你就来读。(该学生读课文)
师:(打断)我教给你这样读,你拿这个“大火球”来吓唬吓唬大家。(众笑)看他们害怕不害怕。你要想吓唬他们,就要注意你的语气了,大家注意听。(学生读)
师:(很有语气地范读)“就是钢铁碰到它,也会变成汽。”这样来读。(生再读)
师:对,你提议一下,谁来和你比呢?
生:刘云吧。
师:刘云,你读。(刘生读)
师:非常好,好啦,大家看黑板,(指板书中的“六千度”)太阳的表面温度有六千度,谁能在这儿用另外一个方法表示出摄氏六千度?
(一学生上前在黑板老师刚画好的括号里写出“6000℃”)
师:对不对?
生:对。
师:(指板书“℃”)这个小圆圈表示什么?(生答:表示度)这个英文字母“C”表示什么?(生答摄氏度)对,这里又说中心温度估计是表面温度的三千倍。(在板书“估计”下画一个括号)这个“估计”,谁能用一个数学符号来表示?