总之，教师的着眼点应关注学生以掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力，还存在哪些不足。学生在阅读了这样的评语后，会获得成功的喜悦和更大的自信心，明确后段努力的目标。

　　五、课程资源采撷

　　文本资源:

　　（1）关于信的趣谈

　　l世界上最慢的信是1596年英国女王伊丽莎白一世写给中国明神宗的信。此信随轮船在海上遇难，直到1978年才打捞上来，历时382年。

　　l世界上最快的信是1981年英国从伦敦寄出的，只用了2分钟就到了加拿大多伦多的收信人手中，这封信是扫描后用卫星传递的。

　　l目前残存下来的最古老的信件由泥版制成，上面书写的是楔形文字，其使用的时间在公元前3000年至公元前1500年。

　　l世界第一封卫星传真信件，是1980年6月17日从英国伦敦，用1分钟时间将信件传送到加拿大的多伦多。

　　资源链接：常用数学符号的由来

　　“＋”：是15世纪德国数学家魏德美所创。在横线上加一竖，表示增加的意思。

　　“－”：亦是魏德美创造。在加号上减去一竖，表示减少。

　　“×”：是18世纪美国数学家欧德莱首先使用。乘是增加的另一种表示方法，

　　所以将“＋”号斜了过来。

　　“÷”：是18世纪瑞士人哈纳所创。意思是表示分界，所以用一横线把两个点分开。

　　“＝”：是16世纪英国学者列科尔德发明。他认为世界上只有用这两条平行而又相等的直线符号来表示等值最为恰当。

　　环境资源开发建议：

　　鼓励学生以小组为单位深入社区或乡间因地制宜开展体验活动，找寻生活中可以用乘法解决的问题。如观察春天的花的花瓣，统计不同的花的花瓣数；观察地里种的菜，呈几排几列的排列；观察小区里的房子，每栋有几层，每层有几户等等。

　　自身资源开发建议：

　　1、互动课堂教学方法将是一个可操作的课堂教学模式，它强调师生交住，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往互动。保持教学生态均衡发展，生态均衡中心环节是师生互动。互动把所有的赋予新的意义，面向全体学生，实施素质教育；体现“以人为本”的创新教育教学理念；在以学生为中心进行教学，如何处理师生关系等问题；如何采用各种活动途径，倡导体验参与；创设以活动为中心的教学模式；构建互动的师生关系、教学关系，改变单纯接受式的学习，强调发现学习、探究学习、互动学习。

　　所谓“互动式”教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交一经影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。