教材简析：

　　《永远的白衣战士》是苏教版小学语文四年级下册第11课。这是一篇非常感人的文章，记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎，不顾个人的生命安危，不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。教学中，我指导学生要指导学生抓住关键词语精读品味，感受英雄形象；读写结合，赞颂英雄形象。

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

　　3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

　　教学重点、难点：

　　1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

　　2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

　　（第一课时）

　　正确、流利地朗读课文，读中识字，了解文章主要内容，理清文章结构。

　　（第二课时）

　　教学过程：

　　一、激情导入、明晰课题：

　　2003年春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州的一些地区流行，在那场抗击非典的战斗中，哪些人作出的贡献最大？（医护工作者）

　　提示课题：永远的白衣战士（齐读课题）

　　师：通过上节课的学习，你知道文中的这位白衣战士是谁？她是一位——护士。

　　我们都称护士是“白衣天使”，本课为什么称她为“白衣战士”呢？

　　（抗击非典是一场没有硝烟的战斗，说到战争，你的眼前出现了怎样的画面？（残酷，有牺牲。）读课题。

　　问：为什么要在“白衣战士”前加上“永远”二字？（已逝去，人们永远怀念她）

　　再读课题。

　　[同一个课题，不同的读法，读出不同的味道，不同的感受。]

　　二、精读课文，感情真情：

　　1、这是一场没有硝烟的战争！叶欣投入了紧张的战斗。

　　课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？（4——7自然段）

　　2、默读4——7自然段，用“——”画出直接描写叶欣的行动的句子，用“曲线”画出叶欣语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？学生自主阅读，教师巡视了解指导，鼓励学生“不动笔墨不读书”。

　　3、组织交流：

　　根据学生回答出示：

　　l “随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班

　　，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。

　　理解“身先士卒”（作战时将帅亲自带头，冲在士兵前头）在这里指的是什么？下文中写到她是怎样“身先士卒”的？

　　叶欣为什么拒绝接听电话，是她不爱自己的家人吗？指导朗读。