同学们，这一节课我们来继续学习第十五课《海上日出》，从文章的第一段我们已经了解到作者为了看日出，常常早起，接下来，巴金爷爷用一句话对海上日出的观感进行了概括，老师想看一看哪些同学能准确而迅速地找出来。

　　“这不是伟大的奇观吗？”“奇观”？很明显，这是个问句，但是大家想一想，作者是不知而问呢，还是明知故问？（像这样的句式，叫做反问句，含着肯定的意思，也就是说“这是伟大的奇观”）。（板书：伟大的奇观）

　　为了表现海上日出的“奇观”，课文在第二、三段分别写了两种情况下的日出（晴天，有云的天气）。

　　第二段写得是晴天时的日出，同学们自由读书，想一想这个内容为什么要分作两个自然段来写？（日出前，日出）

　　日出前的景色是如何变化？请同学们默读，按顺序找出有关的词语。

　　（板书：一片浅蓝——一道红霞——扩大，亮）

　　这儿有三幅空白图，那一位同学能根据我们找出的重点词，将图填充一下（讨论：天水相接）。

　　看到这种情景，作者是怎样想，怎样做得？“知道”在这里只是推测的意思，那么，作者为什么用“知道”而不用“推测”呢？（常常观察，有经验）

　　小结：这段的前三句写景色变化，后一句写作者的想法和做法，他们之间的是什么关系？（因果关系）

　　太阳是怎样从天边升起来？听老师范读第三自然段。同学们仍然找出关键词来。

　　（板书：小半边脸——使劲升——跳出海面——发出亮光）

　　１“果然”和什么地方照应了？“小半边脸”其实是指小半个太阳，那么，作者为什么不写“小半个太阳”？除了形状像小孩子的脸以外，还有哪儿像脸（红而不亮 ）这种拟人化的写法突出太阳的可爱和作者对太阳的喜爱。

　　２“使劲向上升”，从哪儿看出它在使劲？（负着重担、一纵一纵），那一位同学能做做这个动作？（学生评价）

　　其实，作者写了日出的两大特点：“一纵一纵”是海水荡漾的结果；慢慢向上升。作者用童真的心去看日出，又用生动的语句表现出来，这就使太阳显得更调皮、更可爱、更坚强，一点儿也不安分，不畏艰险，急切地想看一看世界到底是个人收入调节税什么样子。

　　三、同学们理解力很强，老师还想请大家动一下脑筋，这　 “一纵一纵”，到底“纵”了多长时间？你从哪儿看出来？“到了最后，它终于冲破了云霞”，从“终于”这个词你们能看出什么来？（慢、艰难、时间长）。当作者看到太阳完全跳出海面时，心里会怎样想？（讨论）这时，作者为什么把太阳称作这“深红的圆东西”？（写出了由“红得可爱”到“深红”的变化，进一步突出了对太阳的喜爱）。“夺目”大家懂吗？表现在哪儿？（刺得人眼睛发痛）。