一、教学目标：

　　1、认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文；积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

　　3、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

　　二、教学重点：

　　1、认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好段。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、教学难点：

　　1、积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

　　2、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

　　四、教学准备

　　老师：贝壳的实物或者媒体

　　学生：预习课文：圈出生字、读读课文。

　　五、教学设计：

　　一、启发谈话揭示课题

　　1、同学们，看，这是什么？（出示贝壳实物或者媒体。如果有条件的可以通过录象了解退潮后，孩子们捡贝壳的场面。）

　　1）出示词语：贝壳

　　2）读准字音。

　　2、你曾经在哪里见过贝壳？学生交流。

　　小结：贝壳的家在大海，它是大海妈妈的孩子。如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！课文中的一群孩子就在海滩边快乐地拾贝壳哪！

　　3、揭示课题、书写部首。

　　1）读课题《拾贝壳》

　　2）“拾”这个动作换一个词，还能怎么说？（捡）

　　3）交流带有“提手旁”的字。（扎、扑、打、抖、抗……）

　　4）教师板演“拾”字，边书写，边说写字规则：“提手旁”的字写的时候要注意左窄右宽

　　说明：

　　学生对贝壳并不是很陌生，但是看到的贝壳和形状比较单一，所以如果有条件的可以让学生看看贝壳的实物或者在媒体上出示，让千姿百态、五颜六色的贝壳冲击学生的感官，提起对学习的兴趣！如果有条件的可以看看退潮后，人们在海滩上拾贝壳的场景，也让学生了解什么是退潮。在教学生字“拾”的时候，教师可以复习巩固已经学过的“提手旁”的字，并当场指导书写。

　　二、自读课文整体感知

　　1）师：在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀？让我们来读读课文感受一下。

　　巩固、交流课前预习的情况。

　　借助拼音读准字音，能根据标点正确停顿。

　　2）分小节朗读课文。要求：读的人声音响亮，读准字音，注意停顿；听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。

　　3）正音：小喇叭（轻声）、多音字“扇”（发第四声时，一般是名词；发第一声时，一般用来做动词。）