课题

　　倔强的小红军

　　授课教师

　　赵洪亮

　　教学

　　内容

　　阅读

　　共2课时 第1课时

　　教学

　　目标

　　1、 正确认读本课生字词；

　　2、 自读课文，整体感知课文内容；

　　3、 了解学习小红军一心为他人着想，不拖累别人的优秀品质。

　　课型

　　新授

　　重点

　　难点

　　了解学习小红军一心为他人着想，不拖累别人的优秀品质。

　　学习习惯养成

　　活动设计

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、创设情景，导入新课

　　在两万五千里长征途中，红军将士历尽千辛万苦，他们翻越雪山，强渡天险，横穿草地......留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中，再也没有出来。陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个小红军。今天我们就要来学习关于这个小红军的故事。师生共同书写课题并齐读。

　　二、解题：“倔强”是什么意思？查字典解释。（性情刚强不屈）

　　质疑，看到这个题目，你想到了什么？集体交流。

　　三、学生自由读课文，初步感知课文内容。

　　（一）请大家自己自由地读课文一遍。

　　要求：（1）读准字音，读通句子。遇到生字新词多读几遍，并给每个自然段表上序号。

　　（2）想一想，这篇课文主要写了一件什么事情？

　　（二）检查学生自学情况，

　　1、认读文中生字、生词。

　　2、说一说课文主要写了什么事？

　　四、浏览课文，思考：陈赓同志遇到的小红军长得什么样？画出描写小红军外貌的句子。

　　1、指名读一读，你能从中体会出什么？

　　2、齐读第3自然段。

　　写字姿势要

　　端正规范

　　学会正确熟练

　　使用工具书

　　边读边思考

　　动手动脑

　　教

　　学

　　过

　　程

　　五、默读第四至第十自然段，思考问题。

　　1．陈赓将军几次想帮助小红军？小红军是怎样一步步说服陈赓同志骑上马先走的？

　　2．从哪些地方看出小红军的倔强？

　　六、讨论交流。说说陈赓怎样做，小红军是怎样说、怎样做的，从中体会小红军的倔强。

　　分角色朗读：

　　“小鬼，你上马骑一会吧”（语气亲切、诚恳）

　　“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”（既满不在乎又关心体贴）

　　“那，我们一块儿走吧”（既无可奈何有充满关爱）

　　“不，你先走，我还要等我的同伴呢”（要很坚决）

　　七、小红军为什么不接受陈将军的帮助呢？默读第十一至十五自然段，思考问题。

　　“陈赓同志全明白了”，他明白了什么？

　　他明白了：让小红军骑马，他为什么不肯骑；要同他一起走，他为什么找借口不肯和陈赓一块儿走；给他青稞面，他为什么不肯接受，说自己的比陈赓的还多…… 小红军是不愿拖累别人。

　　八、读了这篇课文你明白了什么？你想对小红军说些什么？（明白了小红军很倔强，一心为别人着想，即使自己因过度疲惫、饥饿而死，也不拖累别人。）

　　九、课堂小结，布置作业：读自己喜欢的段落，感受小红军的优秀品质。

　　回答问题

　　站姿要规范

　　声音要洪亮

　　吐字要清楚

　　学会聆听他人发言

　　板书设计

　　倔强的小红军

　　陈 赓 让马 一起走 让饭

　　倔强

　　小红军 体力好 等同伴 比你多

　　教

　　后

　　记

　　这节课的教学,我在时间控制上做得不是很好,没能很好的完成教学任务,课堂教学的环节控制上还需要加以调整,不过学生学习的热情很高.