教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1．学习本课“帐、玻、扇、偏、璃、鹰、烁、莺、蝠、蝙”等10个生字

　　2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第三至第五自然段

　　3．能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累

　　过程与方法目标：

　　让学生通过反复朗读、小组交流，理解文章的内容

　　情感态度与价值观目标：

　　抓住“小小的天窗是惟一的慰藉”理解课文内容，体会天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐

　　教学重点、难点：

　　理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，设疑激趣

　　1．今天，我们学习第二课《天窗》

　　2．师：看到课题你们有什么想问的吗？（预设：学生可能会问“什么是天窗？）

　　3．下面就请同学们带着“什么是天窗？”这个问题读课文

　　4．学生带着“什么是天窗”的疑问读课文（学生可说说课文的描述：“在房顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗”也可以说一说自己见到过的天窗）

　　（设计意图：针对题目引导学生进行质疑，可以使学生的思维与教材编排意图产生碰撞，理解编排目的的同时，学会质疑的方法，产生阅读的欲望）

　　5．天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣让孩子们的童年充满想象，下面让我们一起去体验天窗的魅力

　　二、初读课文，检查预习情况

　　1．小组读课文

　　课下我们已经预习了这篇课文，下面我们按预习要求，在小组中检查预习结果

　　呈现小组检查预习要求：

　　A读准字音，读通课文

　　B把易错的字、不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上小组解决不了的问题举手问老师

　　学生自己在小组中读课文

　　2．交流易错的字

　　教师针对存在的共性问题在全班强调

　　强化指导易错字：

　　（1）文中读错的字

　　（2）教师预设的易错字

　　让我们再来读读这些词教师总结，出示幻灯片学生读词语（把这些字读给你的小组同学听一听）指名检查

　　特别检查词句：玻璃 慰藉 帐子 蝙蝠 夜莺 猫头鹰 闪烁

　　雨脚在哪里卜落卜落地跳 带子似的闪电刷的一瞥

　　小组竞赛读比一比哪个小组读的最正确，最流利

　　我们拿出小本本读一读你写的词语，有没有不理解的字词

　　3．我们认识了这些生字，读熟了这些难读的词，老师相信你们一定会把课文读的更好的现在老师想让你们在全班再读一读课文

　　同学按自然段轮读文章学生读

　　三、整体感知，理清脉络

　　1．请同学们默读课文，用简洁的话说说这篇课文讲了什么？

　　第二课时

　　一、回顾课文内容

　　回忆：天窗给乡下的孩子带来了什么？

　　学生畅所欲言

　　教师总结：那么小小天窗给孩子们带来了快乐，神奇，是乡下孩子唯一的慰藉