19记金华的双龙洞

　　一、教学目的

　　1.知识：了解双龙洞的游览顺序,景象的奇异。渗透游记类课文的学法。

　　2.能力：思考、表达和搜集材料的能力。运用有关课外材料理解课文内容的能力。背诵自己喜欢的段落。

　　3.思考：培养学生依据课文内容，搜集材料、丰富课外知识的习惯。从而激发学生热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣。

　　二、教学重点

　　体会金华洞景象的奇异。

　　三、教学难点

　　学习作者描写 “孔隙”的写法。

　　四、教具准备

　　CAI课件 录像

　　五、学时计划

　　2课时。

　　第一课时

　　一、 谈话引入

　　同学们都喜欢旅游，有谁能说说旅游有什么好处。（生自由说）

　　二、检查预习

　　1.过渡：今天，我们随叶圣陶老先生去金华的双龙洞旅游。要去双龙洞得做好准备——认识去金华的双龙洞的路（小黑板出示生字），有谁做好了出发的准备了？

　　2.指名读、齐读生字词语，及时纠正读音。

　　浙（zhè） 呈（chénɡ） 郁（yù） 稍（shāo） 额（é）

　　3. 指名上台书写生字词语及读音。

　　（1）注意字型：“聚”的下半部分。

　　（2）与形近字区别：呈（程）；稍（梢）；折（浙）；昏（婚）

　　4. 齐读课文，注意读准字音。

　　三、整体理解课文。

　　1. 自由轻读课文，用“△”标出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的，这些景点的景色哪儿最美、哪儿最险、哪儿最奇？

　　2. 同桌讨论作者游览的顺序和经过的景点以及个景点的特点。

　　3. 说说作者游览金华的双龙洞经过了哪些景点以及各自的特点？（根据学生回答板书）

　　板书：金华 → 罗甸 → 路上 →洞口 →外洞 → 孔隙 → 内洞

　　（美） （险） （奇）

　　四、学习第1、2自然段。

　　1.自由朗读，看看哪些景色最美？再看看还有哪些不理解，提出来与同学讨论。

　　2.小组讨论。

　　3.集体交流、反馈。

　　（1）第1自然段交代了作者旅游的时间、地点及金华双龙洞的所在位置。

　　（2）第2自然段介绍了作者去双龙洞时沿途见到的美丽风光。（可结合学生的介绍填表）

　　沿途 景 物 特 点

　　山上 公路

　　映山红

　　油桐

　　沙土

　　新绿盘曲而上

　　精神、多

　　多

　　粉红色

　　或浓或淡

　　水 溪流

　　水声宽窄缓急

　　变换调子

　　（3）从哪个词语可以看出作者是在登山？（“迎着”是逆流而上，不是顺流而下）

　　（4）再读，用“·”标出这一段的反义词。

　　4. 这么美的景色怎样才能读出欣赏、赞美的感情来呢？自己读一读、试试看。

　　5. 齐读第1、2段。

　　五、课堂练习

　　1.书写生字、组词。

　　2.形近字组词。

　　折（ ） 呈（ ） 梢（ ） 昏（ ）

　　浙（ ） 程（ ） 稍（ ） 婚（ ）

　　拆（ ） 承（ ） 捎（ ） 荤（ ）