师：这么美丽的葡萄为什么长得好？你说

　　生：那些人很勤劳

　　师：哪些人？这个“勤劳”用得好

　　生：农民伯伯

　　生：维吾尔族老乡

　　师：很好，谁很勤劳？

　　生：维吾尔族老乡很勤劳

　　师：维吾尔族老乡很勤劳，才种出了五光十色的葡萄。这维吾尔族老乡不仅勤劳，还有什么特点。快找找

　　生：很热情

　　师：你在哪儿找到的

　　师：读得不错，虽然前面读得不够流畅，后面是越读越好。

　　师：读一读

　　生：热情好客

　　师：这是个多音字，不要读错了

　　师：接下来我一起去体验一下维吾尔族老乡的热情好客，先来做个节目

　　师：谁来了？

　　生：维吾尔族老乡

　　师：谁来跟我打招呼？

　　师：汉族小朋友，你好！你称我什么？

　　生：维吾尔族老乡

　　师：汉族小朋友好！

　　生：维吾尔族老乡好！

　　师：叫我阿姨就更亲切了。谁愿意跟我打招呼。

　　生：维吾尔族阿姨好！

　　师：汉族小姑娘好！

　　师：你知道维吾尔族的维吾尔是什么意思？

　　生：不知道

　　生：少数民族

　　师：你说

　　生：少数民族

　　师：一民族，那我给你们讲讲。维吾尔就是团结合作。在我们新疆这片广阔的土地上有维吾尔族，还有

　　生：蒙古族

　　师：猜错了，那些在内蒙古。还有少数的汉族。我们这些民族组成了一个大家庭。

　　我们创造着更美好的明天。你说说，我们这个地方怎么样？

　　师：我们这个地方怎么样？可以用一个词说说，赞美我们这个地方。

　　生：十全十美

　　师：谢谢！我们葡萄沟的葡萄不仅就这样很好吃，还可以制成葡萄干。想吃吗？生：想

　　师：想。今天老师给你们带来了。吃之前我们先来观察好不好。

　　师：看看这葡萄干

　　生：很小

　　师：老师找颗大的给你们看看。还有圆形的、长条形的。品种很多，我不一一列举。想吃吗？

　　生：想

　　师：呆会儿再给你们吃。现在你能用一个词来形容这葡萄干吗？

　　师：找，到课文里去找找，就读“收下来的葡萄”那一段

　　师：找到了是吗？

　　生：是

　　师：告诉我，你来

　　生：颜色鲜，味道甜

　　师：颜色鲜，味道甜，能再把它概括出来吗？色

　　生：色鲜

　　师：味

　　生：味甜

　　师：再说一遍

　　生：色鲜味甜

　　师：刚才老师带着你们去新疆吐鲁番的葡萄沟看了葡萄园，感受了维吾尔族的热情好客。即将与老乡告别了，在这告别之际，对老乡说些什么？用一个词可以，用一句话也可以。

　　生：谢谢你的好客

　　师：谢谢我的

　　生；招待

　　师：好的

　　生：谢谢你的葡萄干

　　师：没有吃，就先说谢谢了。还有吗？用一个词

　　生：五光十色

　　师：变成一个句子，什么五光十色？

　　生：五光十色的葡萄

　　师：谢谢我带你们去看五光十色的葡萄。还有吗？

　　生：谢谢

　　师：别光说葡萄，还有呢？

　　生：谢谢你带我去凉棚

　　师：带你们去看那凉棚，还有看那

　　生：五光十色的葡萄

　　师：还有呢？

　　生：色鲜味甜的葡萄干

　　师：还有谁？

　　生：老乡

　　师：你真聪明

　　师：通过这堂课的学习，我们能把这些串成一段话。谁能来？

　　师：葡萄葡萄

　　师：我们感受到这里是个

　　生：美丽的地方

　　师：课文怎么写？

　　生：葡萄沟真是个好地方。

　　师：用什么符号。

　　生；句号

　　生：叹号

　　师：那我们用上叹号，谁来读读。

　　生：葡萄沟真是个好地方呀！

　　师：一段话不仅仅末尾要用上符号，前面也应该用上标点。那我们一起看看，前面该怎么加。

　　生：葡萄沟的葡萄五光十色逗号

　　生：葡萄干色鲜味甜逗号

　　师：下面要说老乡了，这里用句号也可以。接下去这里的勤奋与热情好客都是写老乡。它们之间可以用顿号。然后这里

　　生：句号

　　师：这里就用句号了。那么这里还要加上

　　生：葡萄沟真是个好地方呀！

　　师：把我们这次去葡萄沟的感受读一遍

　　师：下午放学把这次去葡萄沟之行的感受告诉爸爸妈妈