生３：还。

　　师：也带大家读读。

　　生３：h-u-an-huan

　　生：h-u-an-huan

　　生４：我要提醒大家注意“信”的读音，它是一个前鼻音，请大家跟我读“x-in-xin”。

　　生：x-in-xin

　　师：开火车读。（全班开火车读，遇到读错的音，老师纠正）

　　师：去掉拼音后你还会读吗？（去掉拼音，指生读）

　　（二）辩形

　　师：读得不错，那怎么记住这些生字呢？

　　生1：我记“信”， “言” 加上单人旁就是“信”。

　　师：你用的是加偏旁法。

　　生2：我用换偏旁法记“蛙”，“山洼”的“洼”把三点水换成虫字旁，就变成“青蛙”的“蛙”。

　　生3：我记“答”，竹字旁加上“合”，就便成“答”。

　　生4：我记“抬”，提手旁加上“台”，就是“抬”。

　　生5：我记“错”，我把“借”的单人旁换成金字旁，就是“错”。

　　生6：我记“还”，“不”加上走之儿，就是“还”。

　　生７：我还能记“还”，“杯子”的“杯”把木字旁换成走之儿，就是“还”。

　　生８：我记“际”，左耳旁加上“示”，就是“际”。

　　师：给这些字找个好朋友吧。

　　生１：我找“答”，回答。

　　生２：我找“际”，国际。

　　生３：我找“信”，信封。

　　生４：我找“还”，还给。

　　生５：我找“沿”，边沿。

　　生６：我找“蛙”，青蛙。

　　生７：我找“抬”，抬头。

　　生８：我找“错”，错误。

　　（三）书写

　　师：在写这些字时，看看哪一笔最容易写错？

　　生１：“信”右面的“言”第一横要写得长一点。

　　师：观察得很仔细。（师在田字格中范写）

　　生２：“沿”右上方不是“几”，要把“几”的钩去掉。

　　师：谢谢你的提示。（师在田字格中书写）

　　（根据学生的回答，教师出示对应的课件，并重点指导写好“抬”、 “际”、 “还”）

　　（四）练字

　　师：打开堂上练习本，准备铅笔，写字前注意什么？

　　［出示“写字姿势儿歌”］

　　写字姿势要注意，

　　手离笔尖一寸，

　　胸离桌子一拳，

　　眼离书本一尺远。

　　头摆正，肩放平，

　　两腿并排脚放平。

　　看谁姿势最端正。

　　师：看谁姿势最端正呢？

　　［学生练字，教师巡视，并纠正错误。］

　　三、练习讲故事

　　师：同学们，字词关你们已经通过了。现在，再考考你们，谁能把这个故事讲给大家听？

　　［先同桌互讲；再指名出来讲］

　　四、作业布置

　　（一）整理题（第1题为必做题；第２、３题任选一题）

　　1、我会写：抄写生字两次，并组词一个。

　　2、我能读：有感情地分角色表演读课文。

　　3、我来说：跟爸爸、妈妈说说学习这个成语故事的感受。

　　（二）拓展题

　　想一想：请大家发挥想象，续编故事。说一说如果青蛙跳出井口，它会想些什么？说些什么？还会怎么做？