（二）过程与方法1.在识字过程中。引导学生寻找识字规律。主动识字。

　　2.用创设情境、谈话、合作学习、暗示等方法理解词语、句子。了解不同动物的过冬方式。并训练朗读。

　　（三）情感态度1.通过学习课文，了解动物过冬的情况。激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。

　　2.培养学生热爱小动物。热爱大自然的良好情感。

　　【教学准备】

　　1.教师：微机、自制教学课件（冬天的画面、识字树、动物图片、课文内容等）、动物头饰。

　　2.学生：生字卡、搜集动物过冬的资料。

　　【教学过程】

　　一、创设情境。导入新课

　　1.课件出示落叶满地、树木光秃秃的画面，并伴有风声。

　　（教师有感情渲染）冬天到了，它悄悄地、悄悄地来到我们身边。越来越多的叶子从树上落下来。天气真冷啊！这时候。有只小蚂蚁来到树林里找吃的。却没有看到一个朋友。咦？朋友们都到哪儿去了？你知道吗？

　　2.学生可能回答：

　　（l）他们到别的地方去玩了。

　　（2）有的小动物怕冷在家里呆着呢。

　　（3）小动物们都过冬去了。

　　3.板书课题。学生齐读：二十五动物过冬。

　　【设计意图：教师有感情地渲染。为学生创设冬天的情景。带着学生进入本课所描述的内容中。为学习本课奠定了情感基召！l。1二、初读。感知教师引导：动物们是怎么渡过这个寒冷的冬天的？我们打开书本到课文中去看看吧！

　　（一）初读课文1.课件出示“我会读”（读课文的要求）：

　　（”借助拼音把字音读准，句子读通顺。

　　（2）标出自然段。

　　（3）注意轻声和儿化音的朗读。

　　2.学生根据要求以自己喜欢的方式自读课文（大声读、默读等）。

　　（二）认读生字词1.读生字词。课件出示一棵结满果子的苹果树，每个果子后面都藏着一个词语。

　　（1）小组合作读。

　　（2）开火车领读。

　　（3）男女生赛读。

　　（4）找字卡。一学生读，其他同学找。展示字卡。

　　2.鼓励学生自主识字。

　　（1）引导学生用不同的方法识字。在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。