人教版第三册:《动物过冬》教学设计(5)
2.请学生上台带头饰演读课文。
【设计意图:这一环节以小组学习为主,能够让学生都参与到教学之中,使学生感到自己是学习的小主人,提高学习的积极性,同时学生之间可以增强互助合作的精神。增进学生之间的交流和合作。培养学生的参与意识。在理解冬眠时。请学生自己发现。找出什么是冬眠。创设机会让学生练习说话。表述清楚自己的意思。运用学生喜欢的表演形式。较好地解决了分角色朗读课文的难点。】
四、拓展延伸。交流资料
1.展示资料。你还知道哪些动物是怎样过冬的?
学生可能回答:
蛇在洞里冬眠;兔子靠换毛过冬;狗熊在树洞里冬眠;大雁飞到南方过冬;等等。
2.你是怎么知道的?
学生可能回答:
(l)我看电视知道的;(2)我和爸爸上网知道的;(3)我读书知道的;教师适时的加以表扬。如:你真是个爱读书的孩子,真是爱动脑的孩子。等等。
五、作业设计
课后以小组为单位合办一张有关动物的手抄报。可以《有趣的动物》、《动物乐园》等为报名。贴在展示栏里。以实现资源共享。
【设计意图:此环节运用了掌握学习法。主要目的是教会学生学会学习。激发学生的成就感。较好地提高学习质量。培养学生主动的学习是我们的目标,我们不会放过一个让孩子主动求知的机会。因为。这不仅扩大了学生知识面,更重要的是教给了他们学习的方法。】
【板书设计】
二十五、动物过冬
【教学反思】
《动物过冬》一课的设计。我感觉以下方面较好:
1.紧紧抓住识字和朗读两大重点。在教学中。努力营造一种“我想读、我来读、我要读”的氛围;在以读为本的基础上有所思、有所悟。让学生通过读书实践。“感受语言的魅力”、“明白朴实的道理”和“提升阅读的乐趣”。
2.自主合作学习生字。教师放手让学生自学、互学生字。
培养了学生的自学能力和合作意识。而小组读、领读、赛读等形式的运用。提高了学生识字的兴趣。
3.本节课运用多媒体突破重点难点。强化教学效果。使学生学懂了知识。开阔了视野。
4.将教师定位于和学生平等的合作者上。较好地体现了重教师‘。教”向重学生。‘学”的转变—树立了主体意识。让学生的思维在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态。使课堂教学成为学生主体活动的开展与整合过程。学生轻松愉快地在情境中诵读、理解、体验、感悟。营造了开放、民主、和谐的课堂氛围。