二年级语文上册《秋天》课堂实录(3)
生:表现出了作者的赞美和热爱之情。
师:对。热爱生活的人,他的笔触应该是优美的。字里行间,都渗透着他对生活的热爱。也就是说,我们还可以从情感方面来赏析诗歌。
师:我们学了这么多的技巧,那么下面让我们小试牛刀,看第二节和第三节,抓住某一点去欣赏,然后在小组里交流完善。
【跃跃欲试】*身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通*
学了刚才的赏析技法,让我们来一显身手!
【退而结网】
3、用刚才赏析第一节的方法欣赏第二、三节,进一步体会诗歌之美。(可以从诗歌语言、意境、写作技巧、作者情感等方面加以赏析。)
自学后交流展示。
(生自学,赏析,交流,完善。)
生1:老师,我想赏析第二节,读完这节诗,我仿佛看到了清晨的江面上笼着薄雾,远处渔人熟练的撒下渔网,收起的却是乌桕叶的影子。渔人依旧摇着小桨回家去了。从芦蓬上满载着白霜,轻轻摇着归泊的小桨,可以看出渔人悠闲自得的心情。
生2:老师,我想补充一下。我觉得“游戏”一词应该用在小孩子身上,而现在却用在了秋天身上,让我们感觉到秋天是活泼的,是淘气的,是顽皮的。
生3:老师,我认为冷雾和白霜体现出了清晨江面上朦胧的寂静,显得非常美丽。
生4:老师,我想补充一下刚才张宜法同学的发言,他说,冷雾和白霜体现了江面的寂静和朦胧,而且我还感觉到江面上的白茫茫的情景,仿佛置身于仙境,非常的美。回答完毕。
生5:在这一节中,有雾和霜两个词,体现了秋天丝丝的凉意和朦胧的气氛,并且体现了作者和渔民的悠闲。
师总结:刚才同学们分析的冷雾和白霜,是诗歌里的一种意象,是能够浸染着作者某种感情的东西。比如刚才冯絮分析的冷雾和白霜,一接触,就知道是秋天的特色。那么,能体现思乡感情的意象有哪些呢?
生:月亮,大雁
师:对。那诗中的雾啊,霜啊,就是能体现秋天特色的意象。还有游戏,运用了拟人的修辞,把秋天写活了。以及同学们深入到诗歌里探查作者情感的“轻轻摇着”,不仅渔民心境是这样,作者的情感也是这样的。下面我们看第三节。