鲁教版小学二年级下册《我不是最弱小的》教学片断
师:出示课文中的一句话:林中矿地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的芳香扑鼻。
师:请你读读这句话,想象画面,说说是怎样的野蔷薇?
生1:粉红的野蔷薇。
生2:娇艳多姿的野蔷薇。
生3:含苞欲放的野蔷薇。
……
师:很好。你们已经学会睁大眼睛读“野蔷薇”这个词了;如果再试着用你的鼻子闻一闻,用心感受,那会更感受到野蔷薇的美。
生1:沁人心脾的野蔷薇
生2:香气袭人的野蔷薇
生3:芳香扑鼻的野蔷薇
生4:花香醉人的野蔷薇
……
(生读,因为前面情感的铺垫,孩子们读这段话读得很投入。)
【感悟】
因为学生张开想象去读词,原本凝固的词被激活,原本干瘪的词变得丰满,生硬的读词环节也因此充满情趣。把文字变成画面,把画面变成文字。常此训练,还怕学生的语感出不来吗?
《鲁教版小学二年级下册“我不是最弱小的”教学片断》摘要:刚刚开放,粉红粉红的芳香扑鼻。 师:请你读读这句话,想象画面,说说是怎样的野蔷薇? 生1:粉红的野蔷薇。 生2:娇艳多姿的野蔷薇。 生3:含苞欲放的野蔷薇。 …… 师:很好。你们已经学会睁大眼睛...
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