第二课时

　　一、复习导入

　　师：上课前老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天也来了，想知道他是谁吗？看－－是谁？

　　师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？

　　生：想。

　　师：但是小鸟说了，小朋友必须先闯过它设得两道关才能和它一起去。咱们要不要闯关？有没有信心？

　　第一关：读生字

　　生字卡片出示：

　　叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭

　　指名认读，开火车读，齐读。

　　第二关：读词语

　　出示词语卡片：

　　羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳

　　指名读，男女生赛读，齐读。

　　师：像蹦蹦跳跳这样的词语你还能说出哪些？

　　指名答。

　　师：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走进26课《“红领巾”真好》（板书课题）

　　二 、学习课文

　　教学第三小节

　　1.理解内容，指导朗读

　　师：“红领巾”真好，是谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划。谁找到了？快说给大家听吧！

　　生：小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌…

　　师板书：放鸟巢、写木牌。

　　出示图片：

　　师：你能结合图片，用“因为…所以…小鸟夸红领巾真好’这样的句式来说说吗？同桌间互相说一说。

　　同桌交流。指名回答。

　　师：小朋友们说得真不错，文中是怎样写得呢？谁能读一读？

　　生：读课文…（师指导朗读）

　　师：请大家齐读这一小节。

　　学生齐读第三小节。

　　2.背诵第三小节

　　师：同学们读得真好听，想不想把它背下来?赶快练习吧！看谁背得又快又好。

　　生：练习背课文…

　　师：谁愿意试试？

　　生：背诵课文…

　　师：（小结）你的记性真好！小朋友们对自己刚才得表现满意吗？那给自己再鼓鼓劲吧！老师希望你们下面会有更出色的表现，有没有信心？

　　教学一、二小节

　　师：清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗？请再读课文，和你的小伙伴交流讨论一下，谁能说说？

　　生：交流讨论…

　　师：课文中是怎样说小鸟活泼可爱的？

　　生读课文第一小节。

　　师：小鸟是那么可爱，告诉老师你们喜欢小鸟吗？大家都喜欢它，那该怎样读出这种语气呢？谁愿意试试？

　　生读课文，学生评议。

　　师：小鸟的样子多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，你也用一会儿…一会儿…说一句话好吗？先说给你的同桌听一听。

　　生：汇报。

　　师板书：可爱的

　　师：因为他是可爱的小鸟，红领巾才为它放鸟巢，写标语牌。还有没有别的原因？

　　生：还因为机灵，红领巾…

　　师板书：机灵的。

　　师：课文中是如何说的？

　　生读课文第二小节，师指导朗读。

　　师：谁能有感情地朗读全文？

　　生：朗读课文（师放配乐）。

　　背诵课文

　　师：读得太好了，老师发现有的同学能背一句话，有的能背一小节，想不想把全篇都背下来？

　　学生练习背诵课文。指名背诵，齐背。

　　三、情感升华，拓展思维

　　师：文中的小鸟儿在红领巾的关心、爱护下，快乐的生活在大森林，可是有一只小鸟却无家可归了…

　　播放媒体资源中林中小鸟视频2

　　师：看了这个短片，你有什么感受，你想说点什么吗？

　　指名回答。

　　四、 总结

　　师：对呀！小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它，同时也要爱护其它小动物，爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成为永远的好朋友吧！