生：愿意。

　　师：你听我读，“走过了最险的地方，巴果茨基轻轻地舒了口气，”跟你读得一样不一样？

　　生：不一样。

　　师：你有什么感觉？

　　生：您这样读得有感情。

　　师：怎么就有感情了？

　　生：这样读就表达了巴果茨基真的舒了口气，真的是很险了。

　　师：是不是啊？

　　生（齐）：是。

　　师：你再把这句读一遍，真的要舒一口气。（生重读这句，众生跟读）把这两句连起来读，要体现这个舒气的过程。你们读的时候看着我的手。（生领读这两句，众生跟读，师配合手势）这口气舒得还不够长，看我的手，再来一次。（学生一起重读）接着读。“这一看..掉进深渊”要接得紧张一点，开始，（众生齐读）“就在最险的..头昏目眩了”。（师插入有感情地范读，生跟读）“头昏目眩”不要读高声。你想想头都昏了哪儿能大声呢？（众笑）再读一遍。（生再读这句）这次非常好，大家一起读。（众生齐读，其间师又指导语气）想不想再一起读一下？

　　生（齐）：想。

　　师：好，大家一起读，把他读坐下，开始。（生齐读14、15 两段，其间师指导了语气，这回你坐不坐下？

　　生：坐。

　　师：对，应该坐了，为什么呢？因为大家在读的时候你也在读，说明你把你自己超过了，是不是？

　　生：是。

　　师：战胜别人有时容易，要战胜自己有时却很难。下面的谁来读？

　　生：（读文）“往回走..危险的小路。”

　　师：读得不错，大家读“日出”，开始。

　　生（齐）：“往回走！巴果茨基大声喊..”

　　师：停，我让大家读“日出”。

　　生（齐）：嗯？

　　师：哪一段写“日出”我让大家读下一段，开始。

　　生（齐）：“他们登上山顶..耀眼的亮光。”

　　师：这段景色好不好呀？

　　生（齐）：好。

　　师：我听得好像不是灿烂的日出，能读出光辉灿烂的日出吗？

　　生（齐）：能。

　　师：大家再试一试，尽力来读。（生齐读第18 节第一句）比刚才好多了，要再努力，接着读。（生齐读完第18 节）不错，下面的对话比较多，咱们分角色来读，谁来读叙述？你来，男同学读列宁，女同学读巴果茨基好不好？