哈哈，这一次孩子们真的是在摇头晃脑了，有个孩子很有趣，读完后，好像还偷偷地——真咽了一下口水呢！

　　干国祥老师则对这两行做了一个小结：现在我们知道了，诗人描绘了西塞山前一幅美丽的风景图画，白鹭翔飞，自由自在；桃花盛开，流水上涨；鳜鱼肥美了。有时候是和风晴日，有时候是斜风细雨，不管阴晴，都是非常美妙的一幅风景画。

　　呵呵，就在这里，他还留下了一个思维挑战：让学生说出这是一幅怎样的风景画？

　　学生们回答说：

　　一幅美丽的风景画；

　　一幅迷人的风景画；

　　一幅春意盎然的风景画；

　　一幅令人如痴如醉的风景画；

　　一幅美妙绝伦的风景画……

　　那到底是怎样的一幅风景画呢？等我们学完全诗再来说吧。干国祥老师留下了一个悬念。

　　接下来该细读后两句了。

　　“后两句也在画画，”干国祥老师借用“画龙点睛”的成语说出“画中人”的重要，但是复杂的是，画画的不是别人，正是“我”呀，我把我自己画了进去，我们还是先来看看“我”是怎样的吧！学生齐读诗歌的后两行。

　　青箬笠，绿蓑衣，

　　斜风细雨不须归。

　　“我们已经知道，这画中的人物是谁？”

　　“诗人。”

　　“这渔父是怎样的呢？”干国祥老师引导学生从戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣入手，问了一个问题：“为什么‘箬笠’和‘蓑衣’是‘青色’的呢？”

　　学生都说出了是刚做的，在春天到来的时候，刚做出来，就钓鱼去啦！

　　“他为何不须归呢？”干国祥老师问了这个问题。这也是预习作业5：你认为“不须归”的原因是什么？

　　都做了预习，所以孩子举手的很多。

　　一个孩子说：“因为只是斜风细雨，而且鳜鱼很肥美，所以他不须归，不想回去了。”

　　他说完后，其他学生都把手放下了。看样子跟他的理解一样。

　　有一个男孩起来又说：“我觉得是因为他打到的鱼还没有达到他心中想要的目标。”

　　“诗中是怎么说的呢？我们来看这两句诗。”干国祥老师让同学们把后两行再读一遍。

　　青箬笠，绿蓑衣，

　　斜风细雨不须归。

　　有些同学很机灵，马上就说出了：“因为他戴着青箬笠，披着绿蓑衣，所以即使遇到了斜风细雨，也不须归。”

　　干国祥老师让大家用这个句式再说一遍：

　　因为（ ），所以（ ）也不须归。

　　这样能够直译诗句意思后，老师又引导学生理解“不须归”更深层的含义了。

　　“一边是西塞山前的美好风景，像世外桃源一样，那么跟此相对的地方是什么呢？”学生茫然不知。

　　老师请大家再拿起笔来，在预习纸上诗句“不须归”的“归”旁边写下“滚滚红尘”四个字。再问大家：“对于诗人张志和来说，他愿意归到‘滚滚红尘’里去吗？”