【教学过程】

　　一、创设情境：

　　课前预习单：结合7以内的顺序，理解基数与序数的意义。

　　1、（数的顺序）出示一把尺子。

　　这是什么？（尺子）这把尺子上的有些数字都模糊了，请你来帮它添上数字？

　　[按顺序来读。（多媒体出示有规律的数组）让生说说少了什么数字。]

　　（1）1，2，3，5，6，7；

　　（2）8，7，5，4，3，2，1。

　　2、（基数与序数）出示兔子图。

　　图上有什么？（很多兔子）一群兔子在做排队游戏，上面有几只？下面有几只？左边有几只？右边有几只？（学生说，老师和学生一起数）

　　这时候又来了一只小白兔，它也加入了游戏的行列。 仔细观察，从上到下数，小白兔排在第几？从下往上数，小白兔排在第几？（学生交流）

　　[你能像老师那样来提问题吗？还可以怎么问？]

　　二、自主探究：

　　课中学习单：交流口算6、7的加减法的计算方法

　　（看图列式）展台出示1-6的扑克牌。这是什么？（扑克牌）有哪些？

　　你能拿出两张组成6吗？我请小朋友上来试试看。（1和5）（2和4）。你可以怎么列算式呢？（1+5=6 5+1=6）现在再看看上面，剩下什么？（3）要组成6少了什么？（3）可以怎么列算式？（3+3=6）有没有第二种方法了？为什么？

　　（加号两边的数是一样的）展台出示1-7的扑克牌。现在哪有几张牌？你能拿出两张组成7吗？

　　请小朋友上来试试看。（1和6，2和5，3和4）：

　　你可以怎么列式计算呢？（用大数减小数）

　　（学生列算式）44页第9题。

　　三、交互反馈：

　　[课后检测单：熟练地口算6、7的加减法。]

　　第10题：独立完成，集体反馈。

　　第8题：连线。达到正确熟练地计算。

　　第11题：理解题意，独立完成，集体反馈。

　　第12题：观察画面，说图意，列式计算。

　　[通过小熊的搬来和搬走，进一步体会加减法的含义。]

　　四、开放延伸：

　　生活中的数学：45页 体会数的基数和序数的含义,让学生感受到日常生活中处处有数学。会用所学的数表示事物的数量和顺序。