【重点难点】

　　一图四式的列式计算。

　　【教具准备】

　　学生准备7根小棒、7个三角形7朵小花；教师准备教学挂图。

　　【教学过程】

　　一、创设情境：

　　课前预习单：熟记6、7的分合及5以内的加减法。

　　1．口算（开火车）。

　　2+1= 1+2= 3+1= 1+3=

　　4+1= 1+4= 2+3= 3+2=

　　[计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。]

　　2．填空（略）。

　　二、自主探究：

　　课中学习单：感受调换两个相加的数的位置得数一样，掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法。

　　1．教师谈话。

　　同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，大家会算得数是6和7的加法、6和7减几的减法吗？从这节课开始我们就学习这方面的内容。

　　2．板书课题：6、7的加减法。

　　（一）学习新知识

　　1．学习根据一幅图写出两个加法算式与两个减法算式。

　　（1）学生摆小棒（两人一组面对面地坐）。

　　[教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。]

　　（2）学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书：5+1= 1+5=

　　教师：写出的两个算式相同吗？

　　教师：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同？

　　[教师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。]

　　（3）先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。

　　（4）引导学生比较5+1=6和1+5=6。

　　教师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？

　　（5）学生两人一组在桌面上摆的6个小圆片，先去掉1个小圆片，并让学生根据摆的过程写出减法算式6-1=；然后再从6个小圆片中去掉5个，学生根据摆的过程又写出减法算式6-5=。

　　[让学生算出两个减法算式的得数。