师：她刚才说话中有一个词非常重要，谁注意到了?

　　生：蝴蝶。

　　师：不是。

　　生：观察。

　　师：不是，要注意会听人家的话。你说。

　　生：像。

　　师：不是。

　　生：像五角星。

　　师：你说他怎么观察就像五角星了?再重说刚才那句话。

　　生(女)：我从这个地方看这个杨桃好像五角星。

　　师：听到她这句话没有?

　　生：听到了。

　　师：哪个词重要?一起说。

　　生：这个地方。

　　师：对了，都读懂了。她强调“我在这个地方看洋桃”就是五角星，但他画成蝴蝶了。他为什么不对?用课文的话评判他。接受不接受?(对画图同学)

　　生：接受。

　　生女：(读文)“老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起洋桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。”

　　师：看起来像五角星，但他没画成五角星。

　　生(女)：看得角度不同，杨桃的样子也就不一样。

　　师：还是没找到。找找课文直接批评他的那句话。找到了你就懂了。哪句话?

　　生女：(读文)“我们看见别人把洋桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”

　　师：他没有画成五角星呀?该画成五角星他没有画成呀?课文还有批评他的话，哪句话?

　　生女：(读文)我们应该相信自己的眼睛，看到什么样子就画成什么样。”

　　师：那一句话还没读出来，你读。

　　生：(读文)你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样。”

　　师：他读得是谁的话?

　　生：爸爸的话。

　　师：爸爸的话，你再读一遍。(此生重读)那么刚才这位画画的同学，看到的东西是什么样的?

　　生：五角星样的。

　　师：是五角星样的就应该画成什么样的?

　　生：五角星样。

　　师：他没画成五角星样的，而画得像蝴蝶，犯了什么错误了?读。

　　生：(读文)“不要想当然，画走了样。

　　师：犯什么错误了?

　　生：画走了样。

　　师：为什么画走了样?

　　生：想当然了。

　　师：“想当然了”，他想的杨桃有“翅膀”，就按照平常对杨桃的印象来画了，对不对?刚才课堂提问，谁提了一个关于“想当然”的问题?你是怎么提的?