认识几分之一 教案
小学数学冀教版第六册 认识几分之一 教案
教材简析：本节课的教学内容是认识几分之一。教材从学生熟悉的分食品活动出发，让学生在平均分物体的活动中，体会在现实生活中需要分数。教材突出对 的认识。首先联系分蛋糕的结果，介绍半...
一、创设情境，主动投入兴趣是最好的老师，整节课学生的学习是主动的、快乐的、情绪是愉悦的。在课的一开始，徐老师就创设了一格丁丁和当当分东西的情景，活跃可课堂气氛，很好地调动...
具体体现如下：一、巧选素材，让学生亲近数学。课一开始，姜老师就通过分东西，怎样分的问题引入“平均分”，复习了平均分的知识，为学习分数作了铺垫。在认识了分数之后，再让学生说...
今天听了三年级周兰芬老师的这节数学课《认识几分之一》，我认为本节课的成功在于充分体现了“以学生为本，促进学生的发展”这一观念。具体体现如下：一、情境引入，激趣引导，提高学生学习主动性。...
一、说教材说课内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版小学数学三年级下册64-65页的教学内容。教材简析：学生认识分数，是从三年级（上册）开始的，已经认识了一个物体（或图形）...
一、激情导趣，诱发学习欲望本节课我充分扮演了引导者的角色，选用了学生熟悉的故事引入，激发了学生学习的兴趣，带着好奇心，初步了解在生活中有很多地方都会遇到平均分的情况，自然的切...
三年级上册“认识分数”教学中，引入分数是基于数量意义（练习中也有关系意义的例子），现在学习的是关系意义，由于可以用整数表示结果，学生不习惯用分数表示。所以，让学生体验到把一些物体看作一...
一、谈话导入，激发学习欲望本节课我在课堂上调查同学们最爱吃的水果，选用了学生喜欢的话题引入，激发了学生学习的兴趣；老师也把自己喜欢的水果带来了，打算分给上课表现最优秀的两位同学，大家...
一、谈话导入，激发学习欲望我调查了学生们最爱吃的水果，学生对此十分感兴趣，激发了学生学习的乐趣；老师也把自己喜欢的水果带来了，打算分给上课表现最优秀的两位同学，大家观察老师是如何分的，并用一个...
一、谈话导入，激发学习欲望本节课我在课堂上调查同学们最爱吃的水果，选用了学生喜欢的话题引入，激发了学生学习的兴趣；老师也把自己喜欢的水果带来了，打算分给上课表现最优秀的两位同学，大家观察老师...
一、探究1/4的含义。1、情境导入，复习1/4的含义。（1）谈话：小朋友，猴山上有4只可爱的小猴子，玩得可开心了，猴妈妈发现他们特别会照顾自己，就想奖励他们一些礼物，我们一起来看看...
一、基本训练1、出示图，让学生说出图中涂色部分用怎样的分数表示。2、口答2/5里面有（）个1/5 3/4里面有（）个1/43/7里面有（）个1/7 7/10里面有（）个1/103、想一想再口答一堆小棒有18根。*这堆小棒的1/3是（...
一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友们，你们看过猴王分桃吗？听说花果山上有一位猴王准备今天给小猴子们分桃呢，想去看一看吗？（课件演示）猴王问：“把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分...
一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友们，你们看过猴王分桃吗？听说花果山上有一位猴王准备今天给小猴子们分桃呢，想去看一看吗？（课件演示）猴王问：“把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃...
一、故事导入，复习旧知谈话：今天，老师给小朋友带来了一位朋友。请看（出示孙悟空）今天天气真好呀！悟空带了些礼物来到了花果山，小猴们都争着围上去要礼物，一只小猴已经迫不及待地打开了一只...
【教学内容】九年义务教育六年制小学教科书（人教版）《数学》第五册。【教材分析】本课内容是在学生掌握一些V数知识基础上第一次认识分数。从整数到分数。无论在意义、写法、读法、计算上都有很大差异。学...
教学内容：义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级上册91～93页的内容。教学过程：1.操作质疑，引入新知。师：同学们，今天老师给你们上一节数学课好不好？你们试过分东西吗？师：老师本来想每人发一些...
【教学内容】人教版新课标小学数学第五册91~93页的例1~例3【教学目标】1、初步认识分数，能正确地读写分数。2、借助直观演示、操作、观察、概括等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。3、体验分数在生...
教学过程：一、创设情境，引出问题师；今天，老师给同学们带来了一些礼物，你们愿意帮老师分一分吗？生：我们愿意。师：我们一起来看大屏幕，有哪些礼物？1、（课件出示4个苹果和2个小朋友）有4个苹...
教学内容：人教版小学数学三年级上册第91—92页例1、例2、例3及做一做，练习二十二相对应练习。学情分析：这节课是认识分数的第一课——认识几分之一。在此之前，学...
一、教材分析：1、本课知识在教材中的前后联系及作用。《认识几分之一》这部分内容是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上...
《认识几分之一》是人教版，义务教育课程标准实验教科书，三年级上册的《分数初步认识》单元的开篇课。课前我认真的学习教材。我顿悟到教材的编排看似简单，却寓意深刻。从具体到抽象，从感悟到理解，从实...
教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书人教版第五册第92~93页的内容。几分之一这部分内容是分数知识中最为基础的内容，它是在学生掌握了一些整数知识的基础上来认识分数的。分...
一、说教材1、“认识几分之一”是国标苏教版小学数学教材三年级下册第8单元中的第1课时。这部分内容是在学生认识了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，本课是系...
一、教材分析：1、本课知识在教材中的前后联系及作用。《认识几分之一》这部分内容是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上...
教学内容：三年级上册第91----93页。设计理念:本课在学生认知发展水平和已有的知识经验基础上，创设丰富的数学情境，激发学生主学习的兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合...
一、教学内容：教科书第91~93页。二、教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大校2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语...
教学内容：教材第91～93页，练习二十二的第1～3题。教学目标：1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大校2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识...
教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学上册第92—93页。教学目标：1．知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小；培养学生观察...
一、教学内容：教科书第91~93页。二、教学目标：1、使学生初步认识几分之一， 会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大校2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操...
教学内容：教材第91～93页，练习二十二的第1～3题。教学目标：1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大校2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考...
一、说教材1、“认识几分之一”是国标苏教版小学数学教材三年级下册第8单元中的第1课时。这部分内容是在学生认识了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，本课是系统研...
一、填空。（ ☆ ）1.把一张长方形纸平均分成7份，每份是这张纸的（ ）分之（ ），写作（ ）。2.把1吨平均分成9份，每份是1吨的（ ），也就是（ ）吨。3.把1千米平均分成15份，每份是1千米的（ ），也就是（ ）...
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（下册）第64～65页。教学目标1． 使学生结合具体的情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体，平均分成若干份，其...
教学内容：第五册第100～102页的例题及“想想做做”的习题。教学目的：1、知识目标：使学生结合具体情境初步认识分数，体会几分之一的含义，能读写几分之一，认识分数各...
教学内容:教科书第98~100页的内容教材简析这节课是认识分数的第一课——认识几分之一。教材从学生熟悉的生活场景引入，由分几个东西每人能分到整数个到分1个蛋糕，每人分不到一个，体会分数的产...
教学目标：1、结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。2、体会分数与现实社会的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。教...
教学内容：书第95-96页例1 ---例4，练习二十一第1---6题。教学要求：1、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一。2、知道分数各部分的名称。3、初步会比较几分之一的大校教学过程...
教学内容：教材第91～93页，练习二十二的第1～3题。教学目标：1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大校2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意...
教学内容：教科书第112～113页上的例1～例5，练习二十七的第1～5题。教学目的：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。教具、学具准备：教师和学生都准备长方形纸条若...-
