学习目标：

　　1、看注释理解《游园不值》和其他古诗的意思，用自己的语言表达诗的内容。

　　2、想象诗描绘的情景，体会诗人表达的情感，有感情的朗读、背诵。

　　3、拓展积累其他的几首描写春天的诗和句子。

　　一、导入课题

　　学生背诗。

　　师：同学们背了那么多的诗。有人说，诗是推敲出来的。这便让我想起一个诗人，谁啊？生齐答：贾岛

　　师指名背诵《题李凝幽居》

　　师：大家都知道这里的故事，于是“推敲”这个词出来了，于是它成了韩愈和的典故，于是贾岛也就成了苦吟诗人。

　　贾岛还写过《寻隐者不遇》生齐背。

　　师：同学们，你们有没有发现，现在是寻——隐者不遇，刚才访李凝不遇，都是找隐者的。都是没有见到，贾岛却偏偏把他写下来。古代诗人就喜欢写不遇，今天我们就来学习这首叶绍翁的《游园不值》，学生读课题。

　　二、理解诗题

　　师指着板书：咱们来看，作者叫——

　　师：在——游园

　　师：我们一起来推敲推敲“不值”

　　师：这个“值”的意思就是（相遇）。

　　师：不值呢？

　　三、感悟诗意

　　师：同学们，叶绍翁在游园的时候没有遇到主人，那么他在不遇中又遇到了些什么呢？让我们先读读这首诗，再聊一聊。

　　生自由读。

　　指名读：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　听录音或师范读

　　师：俗话说“书读百遍其义自见”，尽管我们只读了几遍，那我们来聊聊吧。作者在游园时看到了什么？

　　课堂预设：

　　生：红杏。红杏是一种美丽的花。

　　师：那当然了！你知道红杏是什么时候开花了吗？

　　生：春天。

　　师：许多诗人就写过杏花。就说叶绍翁的好朋友陆游。

　　出示：陆游的诗。“杨柳不争春色，一枝红杏出墙头。”

　　师：陆游写的诗句很多，他也爱杏花。我们也跟着一起夸夸吧！

　　生读：杨柳不争春色，一枝红杏出墙头。

　　师：这么美的杏花，所以，叶绍翁也禁不住的赞叹他所见的这枝红杏。那我们把刚才感受到的送到这一枝红杏来吧！

　　齐读：一枝红杏出墙来。

　　师：继续介绍，还有呢？

　　课堂预设：

　　生：柴扉。柴扉是用柴和树编成的门。

　　师：用词概括一下

　　生：很简陋，很破旧。

　　师：对，就是这样用竹子或树枝支起来的大门，这样的门太简陋，没有半点雕琢，是自然而然，接近大自然的本色。

　　师：谁再来读读。现在的柴扉与以前的不同，那是一扇特别的柴扉。

　　生：小扣柴扉（着重）久不开。（师一起跟着轻读，强调柴扉）

　　师：谢谢。继续介绍，还有呢？

　　课堂预设：

　　生：苍苔。

　　师：见过吗？

　　生：我知道苍苔是一种绿色的植物。

　　师：经几名同学的发言，苍苔就是潮湿的地方，贴着地皮长出来。所以这个贴着地皮的小植物，延着墙角边不断生长。所以苍就是绿，苔就是延街而上的，贴着地皮的青苔。给你的感觉是