教学目标：

　　1. 认识“浙、臀、稍、额、蜿蜒”等6个生字。读准确“浙”，在运用中反复强化“四声”。“簇”要注意下面“族”的写法；“蜿蜒”要联系课文语境及“虫”字旁弄清意思，同时要注意“蜒”字右边的写法，应与“廷”区分。“乳”字也可以讲讲字源（见附图），以提高学字兴趣。

　　2. 了解课文是一篇游记，知道游记通常是按照游览顺序来写。在读书过程中，知道作者按照游览的顺序记下了什么景色，这些景色给作者及我们留下了什么印象。

　　3. 能够用自己的话有顺序地讲一讲内洞的景象。可以想象自己就是游客，讲出自己的见闻感受。

　　4. 学习作者在记叙过程中一边写看到的，一边写出自己的感受、联想的方法。

　　5. 结合课后题，在语境中仔细体会作者叙述语言的准确恰当。

　　6. 建议学生背诵课文描写孔隙和内洞的段落。

　　教学重点：

　　1. 学习作者在记叙过程中一边写看到的，一边写出自己的感受、联想的方法。

　　2. 能够用自己的话有顺序地讲一讲内洞的景象。

　　一、导入：

　　同学们，你们喜欢旅游吗？今天我们就随着叶圣陶爷爷，一起去游览金华的双龙洞，好不好？

　　(板书课题，请齐读课题。 )

　　二、新授：

　　1、下面，请同学们自由读课文，看看能读懂什么，把不明白的地方划下来。（师副板书）

　　（ 1）你都读懂了什么？（ 4人）

　　（如果学生只从句段说，提前安排一人）

　　板书：入山、外洞、孔隙、内洞、出洞

　　请你来你说你来。同学们知道得真多。

　　（ 2）那么你还有哪些不明白的地方？（ 4人）

　　为什么叫双龙洞？

　　双龙洞的每个地方都有什么特点？ ……

　　这个问题值得我们研究。这个问题待会解决（副板书）老师把它记下来也把它记在这。

　　相信这些问题讲完课文后，你就会明白。

　　2、（指板书）那么，在这几部分中你最喜欢哪部分，用你喜欢的方式来学习，可以自己读，合作读，还可以画画，谈体会。听明白了吗？开始。

　　全班汇报交流：

　　刚才同学们学习的热情很高，现在我们来交流一下！

　　入山：

　　谁喜欢入山这部分？ (字幕 :2-3段 )

　　你来。

　　你准备用什么方式来交流？

　　生：朗读、谈体会。

　　开始吧 !

　　师：多美的景色啊！

　　谁还想交流 ?

　　（入山时见到的溪流。字幕：将 "一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。 "画线 .）

　　为什么喜欢？

　　生：用上了 "时而 "、 "时而 "、 "时而 "、 "时而 "这些词，写出了溪流的变化。（课件：将 4个 "时而 "变色）

　　师 :那谁能读出溪流的变化呢？

　　你来读。

　　师 :同学们来评价一下，他读的怎么样？