生：我看了中央电视台的新闻，美国世贸大厦遭受恐怖分子袭击，死伤达3600多人。

　　师：可见和平的环境是多么的娇嫩啊！

　　生：我在报纸上看到了……

　　师：罪恶的子弹还在威胁着我们的和平环境。

　　生：我还从电视上看到：一个小女孩……

　　师：是啊！儿童是战争中最无辜的受害者。

　　生：我收集到的是一张图片。

　　师：好，拿到前面来，我们一起来看。 （

　　生进行介绍：一名因战争而失去双臂的伊拉克男孩，断臂上用白纱布绑着一支铅笔在一座破桌子前画画）

　　四、诵读：点题明理，拓展升华

　　师：下面，就让我们来亲身感受一下战争给我们带来的灾难吧！ （师解说）

　　师：看到这儿，你们的心里怎样想？

　　生（眼里含着泪）：我觉得战争很残酷，死了很多人。

　　师：你很为他们感到悲痛，是吗？

　　生：我不明白为什么要打仗，为什么有战争，和平多好啊！许多国家在一起，快快乐乐、安安稳稳地生活，该多好啊！

　　生：我想问问打仗的人，你是想要和平，还是想要战争？

　　师：你想质问那些发动战争的人，是吧！

　　生：战争，你真可恨！真可恨！

　　师：连用了两个可恨，表达了你的愤恨之情。是的，是可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁——（生齐：要和平，不要战争！） 师：这是谁的呼声？

　　生：雷利。

　　师：仅仅是雷利的呼声吗？

　　生：是所有孩子的呼声。

　　师：仅仅是孩子们的呼声吗？

　　生：是全世界的呼声。

　　师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！

　　师：雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声，让我们到课文当中找到雷利的呼声，自由地读一读，体会一下吧！（生自由读）

　　师：谁来呼吁?（生读文）

　　师：谁还想呼吁？ （一生动情朗读，全场掌声雷动）

　　师：你的呼声真正代表了全世界人民的呼声，我们在场的老师都被你感动了。这是小作者发自内心的呼声，这是浸满泪水的呐喊！让我们一同来呼吁吧！ （全班齐读） 【课尾自然回归文章主题，学生在对文章主题的反复吟咏中升华认识、深化体验。】

　　师：我们作为21世纪的小学生，为维护和平，制止战争，能做点什么呢？

　　生：我也要写信给美国总统布什，让他撤回现在还驻扎在伊拉克和阿富汗的军队。 …… （课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面）

　　师：让我们一起呼吁—— （课件显示：让世界充满阳光，让和平永驻人间！）

　　师：通过上堂课的学习，我们知道这是一篇书信体文章。还记得吗？这是雷利写给谁的信？ 生：加利先生

　　师：雷利发出了什么呼声？

　　生：要和平不要战争