生（齐）：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

　　师：有哪些丰富的颜色啊？这边的同学说，你说。

　　生（女）：翠鸟的羽毛有橄榄色。

　　师：等等，你见过橄榄吗？什么颜色的？

　　生（女）：橄榄应该是绿色的。

　　师：对，是一种青绿色的小果子，很漂亮的。还有什么颜色？再找。

　　生（女）：翠绿色。

　　师：还有？

　　生（女）：浅绿色。

　　师：还有呢？

　　生（女）：赤褐色。

　　师：哎，“赤”是什么颜色呀？

　　生（女）：红。

　　师：红，对，“赤”确实就是红色的意思，你看赤字的古文字（课件上出示古文字），它的下面其实就是“火”的变写。“赤”的撇、竖勾就是“火”的撇，两边的点、撇就是“火”两边的点、撇，这是“火”的变写，火是什么颜色？

　　生（齐）：红色。

　　师：所以“赤”就引申为红色。“褐”是什么旁，“褐”是什么旁？

　　生（齐）：衣字旁。

　　师：衣字旁，衣字旁与什么有关呀？

　　生（齐）：衣服。

　　师：“褐”本就是一种衣服，一种粗布衣服，这种衣服啊原为板栗皮的颜色，这样子（课件出示颜色）。喔，这屏幕不是很清晰啊，有点红有点深，是吧！赤褐混搭在一起。

　　哎哟，你看看，翠鸟身上的颜色可多啦，有……一起说。

　　生（齐）：橄榄色，翠绿色，浅绿色，赤褐色。

　　师：哟，丰富的颜色精致巧妙的搭配在一起，我们所以说它颜色非常——

　　生（齐）：鲜艳。

　　师：对，颜色非常鲜艳。第二句“颜色鲜艳”和后面三四五句要把它们分开来，句子和句子之间是什么关系？第二句和后面，第二句总写鲜艳，后面分别介绍哪些鲜艳的颜色，这男孩子说，什么关系，句子与句子之间？

　　生（男）：是总分句。

　　师：哎哟，哪一句是总？

　　生（男）：第二句。

　　师：那哪些句子是分写呢？

　　生（男）：第三、第四和第五句。

　　师：同学们同意他的说法吗？

　　生（齐）：同意。

　　师：真了不起，很快地就能够理清句子与句子之间的关系了。以后写文章的时候啊，我们也能用这样的总分句式来写，这样特点就鲜明了。哎，句式间的结构呀也更加清晰了。是不是呀？