师：谁能最快的数出来这一段一共有几句话？用你的笔在每一句的前面标个小序号。

　　生：（拿笔标）

　　师：标出来了吗？一起说一共有几句话。

　　生（齐）：六句。

　　师：喔，看你们标的对不对。只有逗号和句号，每到句号处为一句。是吗，六句对不对？

　　生（齐）：对。

　　师：谁愿意来给大家读第一句？你来。

　　生（女）：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

　　师：这是写翠鸟身上的哪个部位？

　　生（齐）：小爪子。

　　师：红色的小爪子，先介绍它的小爪子。（板书“爪子”）这一句中有一个生字刚才他读的特别准，苇——

　　生（齐）：秆（gǎn）。

　　师：哎，这个字念第三声。“秆”是这一课的生字，它是有哪两个部分组成的？

　　生（齐）：一个“禾”字，一个“干”字。

　　师：“秆”是一个形声字，右边的“干”啊，是表示声音，表示读音的。那左边这个“禾”与什么有关呢？你认为？

　　生（女）：与禾苗有关。

　　师：禾苗是一种草本植物，那么，秆啊就是像禾苗这样的草本植物的茎，比如说课文中的芦苇的茎叫什么呀？

　　生（齐）：苇秆。

　　师：哎，苇秆。那考考大家啊，如果是小麦的茎呢？

　　生（齐）：麦秆。

　　师：叫麦秆，一起读。（课件上出现词组）

　　生（齐）：麦秆。

　　师：那要是高粱的茎呢？

　　生（1）：高秆。

　　生（2）：粱秆。

　　师：高秆，粱秆（复述）。还有什么？人们不习惯于这两种说法，说什么？（课件上显示“高粱杆”）

　　生（齐）：高粱秆。

　　师：哎，这个字你们说和我们日常见到的哪个字最相似，样子长得最像？

　　生（女）：围杆的“杆”。

　　师：哪个“杆”，围杆，什么旁？

　　生（女）：“木”字旁。

　　师：喔，木字旁的杆与木头有关，这个表示像木棍一样的器物的时候，它读“gān”，像我们常说的——

　　生（男）：旗杆。

　　师：还有？

　　生（男）：电线杆。

　　师：这个“杆”还是一个多音字啊，还读“gǎn”，作为量词的时候使用。你看啊，我们拿着一杆笔。还有？（课件上出示词组）