人教新课标五下：《人物描写一组》教学设计（6）(3)

　　教学难点

　　感悟、学习作者的表达方法。

　　教学准备

　　制作简易多媒体课件

　　教学过程

　　课前谈话：老师做动作，学生猜意思。

　　1、挥手（再见）

　　2、摇头+点头（不同意、同意）

　　3、皱眉头（不满意、疑难、生病痛苦、生气……）

　　3、跺脚（生气、焦急、发怒……）

　　4、竖大姆指

　　一、总体了解，阅读铺垫

　　1.师：同学们真棒！一个动作能体会出这么多不同的意思。带着这种感觉，我们仔仔细细地体会作家吴敬梓是如何描写临死前的严监生。（板书课题）

　　2、师：谁来读课题？（指名读，正音“监”。）再齐读。

　　3、什么叫监生？请同学们看看课文的注释。（指名说。教师补充：明清两代国家最高学校叫国子监，能进国子监读书的人。就叫监生。这个人姓严，就称——。他姓李，就可以称——

　　4、师：现在，请位同学读导语，其他同学边听边划出你了解到关于严监生哪些新内容。

　　师：谁来交流交流。

　　5、学生默读后，引导学生从以下几个方面谈：

　　Ø 《临死前的严监生》选自吴敬梓的《儒林外史》。（课件出示：《儒林外史》、吴敬梓）（师：很会读书，一抓就准。瞧，老师又情不自禁地给你竖起大姆指。）

　　Ø 严监生是一个很有钱的人。（当学生说“严监生是一个很有钱的人”的时候，教师追问：“猜一猜，他家里有什么？”最后，教师小结：他家有十几万银子、米烂成仓、牛马成群……师评价：我们通过注解一了解到，监生指是就是读书人，严监生不是穷书生。）

　　Ø 这篇课文描写的是他临死前的情形。（评：老师还要告诉你，吴敬梓描写的这个情形，已成为“千古绝唱”，被人们津津乐道。）

　　二、初读课文，感知大意

　　1．师：同学们，这是我们小学阶段接触到的第一篇古代白话文，和现代文不太一样，比较难读。你在预习中发现哪些字词的读音需要提醒大家。（指名说）老师这也有几个词提醒大家。请看大屏幕——

　　课件出示：诸亲六眷（juàn） 哥子（zǐ） 两茎（jīng） 挑(tiǎo)掉