师：我们打开文章，先看《圆明园的毁灭》，相信刚升入高年级的同学有这个自学能力，老师要和你们做一个测试，实话实说，你觉得自己能否流利、通顺地读一遍课文吗？如果行，你就用个动作、眼神告诉老师。

　　（生示意会读）

　　师：不读了，相信你们，一起读读课文的第一段。

　　（生齐读）

　　师：既然成了不可估量的损失，（读词并板书：不可估量）我们走进圆明园，先走进这片废墟，（多媒体出示废墟图片）。

　　师：圆明园有多大呢？

　　生：347公顷。

　　师：一公顷相当于多少平方米？

　　生：10000平方米。

　　师：你算一下有多少万平方米？

　　生：3470000平方米。

　　师：估算一下我们听课的教室有多大？

　　生：200多平方米。

　　师：你说这么大一个圆明园相当于多大一个教室？

　　生：大约10000多个。

　　师：圆明园大不大？可我们刚才看到的废墟只是几处啊，可是圆明园的冰山一角呀！

　　师：孩子们，这么大的一片废墟，请同学们带着刚才看的感受和估算的感受送到教材里，再读这段话。

　　师：再体会它就不一样了。现在请同学们看这句话：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

　　用上了一个连接词叫“是……也是……”，把两个意思连起来了。既然有不可估量的损失，必然有不估量的价值。

　　请同学们挑战自己，也用这个句式，说它有不可估量的价值。

　　（小组讨论）

　　交流，得出：圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的！

　　师：互相学习、互相提醒多好呀！那我们一起来读读这句话，这属于你们的创造。

　　（生齐读）

　　师：既然它有不可估量的价值，我们必须先要走进去看看，它究竟有些什么？

　　细读课文的2、3、4自然段，读读、说说圆明园里有些什么？

　　（生自读）

　　（生交流圆明园中曾有的景物）

　　课堂实录（2）

　　师：亲爱的同学们，看来圆明园里有的可真多呀，想看一处吗？比如刚才同学们说到的“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。

　　清朝时代往上走到先秦时代，大概多少年？

　　生：大概是2000年。

　　师：你怎么这么会用词啊，要是准确的说是2400年。

　　师：同学们都说完了，你再强调一遍也可以，亲爱的同学们，看来圆明园里有的是真多呀，你们用了这么多这么多，还有刚才同学们说的，写不下了，我们不写了，想看一处吗？

　　生：想！

　　师：比如刚才同学们说的那个地方“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。算一下，还得用数学，学习就是要运用这些千军万马变成自己的力量。清朝时代往上走，到先秦时代，估计一下，是多少年？