Are you feeling sad? 教案
小学英语外研社第九册 Are you feeling sad? 教案
本课时比较切近生活实际，学生学起来很容易、很乐学。利用简笔画、表演短剧形式，课堂气氛活跃，学生积极性高，充分调动了学生的积极性。在教授词汇的时候，通过全身反应法，让学...
教学目标：（1） Learning and using the words about feelings: sad, bored, hungry,angry, ect.（2） Learning and using the sentences about feelings: Are you feeling sad/ bored / angry?教学重点：1...
本课的教学目标是：1）学习掌握本课单词：feel, nothing, secret, surprise, tell, bored, angry, sad, miss .2） 学习掌握本课的重点句型：Are you feeling …？3） 理解本...
本节课是一节单词和句型的学习课。我把本模块中需要掌握的感觉的单词集中在一起来教，并把学生以前学过的几个感觉的词也放在一起复习。本节课的教学设计以提高学生的综合素质为目的，...
本节课最主要的任务是让学生学会Are you feeling sad / bored / angry? Yes,I am. No, I’m not.这个句型。我利用多样有效的课堂活动，引导学生在感悟、体验与尝试中逐渐掌握本课所学内容。1. 动口、...
通过本节课的学习，学生基本掌握了有关感觉的单词和描述感觉状况的句型。我在教学中做到了以下几点：1. 通过Guessing game，观察图片猜感受等活动为学全创设了比较真实的语言环境。2.本课从单词的引入，操练再到...
由于本节课设计得自认为还不错，所以在实施过程中，学生表现得很快乐，上课又积极又专心，收到了预期的效果。许多学生能用英语口头表达自己的感受。但还是有少数几个学生有点胆怯，羞于表达，希望...
教材分析：本模块主要是谈论自己亲身经历某事情的一种心情和感觉，通过别人的询问和自己的描述来表达自己真实的感情。学情分析五年级学生已经学了两年英语了，对本课教学内容相对来说...
本节课是一节单词和句型的学习课。我把本模块中需要掌握的感觉的单词集中在一起来教，并把学生以前学过的几个感觉的词也放在一起复习。本节课的教学设计以提高学生的综合素质为目的，以...
教学内容：新标准英语第五册Module 9 Unit 1 Are you feeling sad?.教学目标：1、知识目标（1）、学习词汇：feel, sad, bored, angry, miss, nothing, secret, surprise.（2）、学习...
教学目标：（一）知识目标1.能够听、说、认读sad, bored, angry, feeling, miss, nothing ,secret, tell, surprise.等新授单词。2. 能够听懂会说本模块功能句型Are you feeling sad/bored/an...
本节课的内容贴近学生的日常生活，所以学生学起来很感兴趣。在课堂教学中我从表情入手，然后结合面部表情学习新单词，这样学生容易理解和掌握单词。在授课过程中让学生当小老师、玩游戏等方式学习...
教材分析：1、本课属于新授课教学。学习新单词：fell sad miss bored angry nothing secret tell surprise 重点句型有：Are you felling…？及回答：Yes, I am. No, I am not.2、学...
本课是选自《英语》（外研版）小学三年级起点第五册第九模块Unit1 Are you feeling sad?在备课的过程中，我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，我利用农村远程教育接收...
教材分析：本单元选自《英语》（外研版）小学三年级起点第五册第九模块第一单元，课文中呈现表达情绪感受的单词、句型，贴近生活，学生学习兴趣浓。在完成学习目标后，可以使用英语进行询问他人的情绪和感...
本节课的内容比较接近学生的生活实际，学生学起来很轻松、也比较乐学。在学习时我让学生从表情入手，然后结合自己的表情学习单词，使学生能易于理解和掌握单词。然后在授课过程中让学生...
教材分析：本课教学内容是新标准英语第五册module9 unit1本模块主要围绕feel展开，unit1 主要通过are you feeling …？i feel…句型学习如何询问他人感觉。学情分析：...
本节课比较平实，基本能按照备课来上课，没有什么大的亮点，但是效果还是好的。课文内容活泼，吸引学生，在学习时我先让学生了解课文的生日主题，唱生日歌引出第一个心情：Happy.让学...
教材分析：教材分析：本课是外研版新标准英语第五册第九模块的第一单元。本单元主要是询问他人的情绪，学会表达不同的情绪。本课通过训练学生运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受，以及询...
由于本节课设计得自认为还不错，所以在实施过程中，学生表现得很快乐，上课又积极又专心，收到了预期的效果。许多学生能用英语口头表达自己的感受。但还是有少数几个学生有点胆怯，羞于表达，希望下次能做...
教材分析：本模块主要是谈论自己亲身经历某事情的一种心情和感觉，通过别人的询问和自己的描述来表达自己真实的感情。学情分析：五年级学生已经学了两年英语了，对本课教学内容相对来说比较容...
教学目标：1、知识目标（1）通过情景创设和任务操练能够听、说、认读句型Are you feeling…… （主要是感受）。（2）能够听说读写单词：happy,sad,bored,angry。并能听说认读单词：fe...
本节课采用了歌曲，单词卡片，表情面具，游戏等，以情景对话的形式进行教学。创造了轻松、自然的学习气氛，，调动了孩子们的参与积极性，让孩子真正感受到了英语的魅力，调动了他们学习英语的兴趣...
教学目标：1 知识目标：能够认读、掌握灵活运动本单元所学新单词和新句型feel, sad, angry, bored, tired, miss等。句型“Are you feeling sad/angry/happy?”。“Is he...
教学目标：1.知识目标（1） 学习掌握本课单词：feel, nothing, secret, surprise, tell, bored, angry, sad, chess（2） 学习掌握本课的重点句型①Are you feeling sad /bored/angry/happy?②I feel sa...
Step 1 Warm up1. Greeting2. Lead-inAsk and answer some questions like these : Are you happy today ? How do you feel today ? I am not happy.I feel sad. 边说边画出表情图。导入新课Step 2 New...
Step Ⅰ Warming up1.Review words about feelings.(happy thirsty hungry)2.Play a game: “急速卡片”教师将以上所复习的单词逐一在学生眼前一闪，问：Can you read th...
一、教学内容：1、单词:feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surprise2、句子:I’m feeling…Are you feeling…?Yes,I am.No,I’m not.Is heshe feeling…?Yes,hes...
Teaching Aims:1）学习掌握本课单词：feel, nothing, secret, surprise, tell, bored, angry, sad, miss2)学习掌握本课的重点句型：Are you feeling …?3)理解本课的内容。Key points and difficult...
教学目标：知识目标：1、学会使用Are you feeling…？来询问别人的心情。.2、学会如下新单词：四会happy，sad，angry，bored；理解nothing，secret，tell，surprise情感目标：...
Teaching Aims:1 知识目标：1）学习掌握本课单词：feel, nothing, secret, surprise, tell, bored, angry, sad, chess2) 学习掌握本课的重点句型：1） Are you feeling sad /bored/angry/happy?2） ...
前置作业一 Listen ,point ,and repeat.二 我给单词分类Feel sad bored angry nothing surprise secret tell动词：形容词：名词：三 短语词组大比拼1 pay chess 2 of course3 of c...
教学步骤：1、Greetings:Sing a song and do the actions.2、Revision:a:Head shoulder knees and toes(revise the 4 skills words)b:Go over the actions:通过找规律总结与a字母组成的字母组合...
学习任务：Are you feeling sad/bored/angry/happy?功能：围绕情绪和感受进行表述和回答运用任务：调查同学们今天的情绪；把自己的情绪感受和家长交流，并询问家长的情绪；表演短剧。教...-
