师：很好。还有哪一段有想法？

　　生：（读课文末段）作者说古井里为乡亲们提供生命的泉水。井水也是普通的水，但是谁不喝水都不行，就没有生命了。所以是生命的泉水。

　　生：我觉得这口古井真好。（读文）“它不仅为乡亲们提供生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。”

　　师：读得很有感情。我问你，什么叫“陶冶”？

　　生：就是教他们怎样做人。

　　师：不明白，怎么教？

　　生：就是一点一点地告诉你。

　　师：这个词比较难理解。“陶”，你们在电视上见过，把一团泥，放在一个能转动的圆盘上，用手把着（教师做样子），一边转一边用手控制形状，转着转着一个（教师做用双手相捧状）什么东西就出来了？（生答罐子、花瓶）对，然后放到窑里去烧，最后出来就是——（生答陶罐、陶器）。这就叫“陶”，“陶尽门前土” 嘛！“冶”呢？把矿石放到炉中去，最后炼出了钢铁。“陶冶”可以理解为塑造、锻炼的意思。

　　“陶冶品格”，什么是“品格”？

　　生：品质。

　　师：可以这样理解。你（指发言学生）把“陶冶”和“品格”联系起来讲一下。

　　生：就是塑料..（笑声）

　　师：他没听清，我说“塑造”，他说“塑料”。谁来讲？

　　生：就是塑造和锻炼乡亲们的品质。

　　师：这样讲讲通了，但还是不好理解是吧？

　　生：是。

　　师：大家想，一团不成形的泥巴，给它塑成了个漂亮的器物，正像把一个人..怎样啊？

　　生：把一个人教育培养成品质优良的人。

　　师：好先说到这儿。还有没有什么想法？

　　生：（读课文首段）课文把古井比喻成“温情的母亲”。母亲就是最亲的人了，而且是温情的，就是非常温柔的、不爱发脾气的，（师插话：温和、慈爱的）说明对古井非常有感情。

　　生：而且说古井用乳汁哺育着她的儿女。这就更像一位母亲了。

　　师：对。“哺育”是什么意思？（板书“哺育”）

　　生：（多人分别答）喂养、养育、喂奶吃、培育。

　　师：是这个意思。你们好好想一想，课文中哪一段对这个“哺育”做了全面的解答？读出来。