老师接着问第三根鱼刺应该填什么？一生答道：“换牙，吮吸我的拇指入睡”这个其实在预习题中已经出现了，但是在课件中老师没有修改所以没有直接显示。

　　接下来老师问最后一根鱼刺应该填什么？一生回答：“爱尔莎闯进驴群之中，把驴子抓伤了。”老师接着启发结果怎么样呢？学生齐说：“我打它。”老师说：“总结一下就是爱尔莎怎么样呀？”有学生说“犯错”老师肯定了学生的回答，并屏幕出示“犯错误”三个字。

　　老师总结了作者就是选择这样几个片段表现爱尔莎成长过程的。然后老师接着抛出第二个问题：“哪些地方表现爱尔莎生活习性的？可以不拘泥于2到5自然段，还包括第一段。”

　　一部分学生回答：“爱洗澡”另一个学生说：“爱ru吸我的大拇指。”由于刚开始没让学生读词语，结果学生总是把这个词读错了，老师纠正错误，并让学生把这个词齐读两遍。然后学生接着找爱尔莎的生活习性，一部分学生说：“半夜喜欢用粗糙的舌头舔我的脸。”老师纠正说：“爱尔莎喜欢半夜舔我的脸，喜欢跟作者一起睡”又有学生说：“喜欢跟作者开玩笑。”老师表示肯定。然后老师提示说：“爱尔莎还会在夜晚发兽性。这也是它的生活习性。”老师提示学生在相应的句子旁边做记号。

　　屏幕出示预习题6：画出表现我和爱尔莎深厚感情的句子，并试着做批注，也就是把自己的理解或感受写在句子的旁边.

　　学生看书。屏幕出示四个段落的序号。

　　一生站起来朗读了第三段斗犀牛部分。生读完后，老师及时评价这位学生读的很流利，但是有几个地方添字掉字了。然后老师启发学生从这一部分哪些地方可以看出作者和爱尔莎之间感情很深呢？这个学生半天没有想出来。老师接着启发：“这一段写什么呀？”“写爱尔莎与作者的感情很深厚。”

　　“通过什么表现出来的？”老师接着问。

　　另一个学生说：“通过作者遇难，爱尔莎救她。”

　　“作者遇险，这时候爱尔莎勇敢的怎么样呀？”