生翻书齐声说：“奥地利乔伊·亚当逊”

　　“大家知道吗？她是一位女作家，同时她也是动物学家、画家，她写了很多的作品，她从小就喜欢和动物相处。她一生四十多年的时间都是和动物呆在一起。这篇课文就节选自她的《野生的爱尔莎》这本书之中。好我们今天就来学习这篇课文。”（时间过去了5：07）

　　屏幕出示鱼骨图。只是很多地方空着的，需要学生自己填。

　　老师接着说：“大家都预习过了，这就是这篇课文的鱼骨图。我们利用鱼骨头来梳理课文的结构。我们来看看你做的对不对。《小狮子爱尔莎》这篇课文可以分为三个部分，首先是出生，接着是——”

　　“成长，”

　　“然后呢？”

　　“放回大自然”

　　“你能不能找出来，它们对应的是那几自然段？出生，哪一段讲出生？”老师接着问。

　　“第一段。”

　　“这一段大家都找对了，成长是那几自然段呢？”

　　“二、三、四”有几个学生说五。

　　“五是不是？”老师问。

　　几个学生答：“不是？”

　　“为什么不是？第五段讲的是什么？”

　　几个学生小声说着什么？老师没听明白。

　　“你认为哪几自然段是写送回大自然的内容？”

　　“六、七、八、九、十”

　　“从六开始是送回大自然，那你说五是不是写它成长的？”

　　“是——”

　　“请你在相应的自然段后面写上起止段和这部分的内容。”生开始书写。

　　“这是整篇课文的结构，我们学习课文可以运用鱼骨图来梳理课文的结构。请大家接着看我的每一部分都对应着一根鱼刺，这鱼刺呢就对应每一部分的内容。爱尔莎的出生，它出生才三天就怎么样呀？”ppt鱼骨图已经填好了这部分内容。

　　“被我收养了。”学生齐答。

　　“接着五个月，你填的是什么？”老师问。

　　一生说：“它长大了很强壮。”

　　一生说：“它长大了，还是离不开我。”

　　老师播放ppt，出示第二根鱼刺的内容。然后说：“一刻也离不开我。”

　　Ppt出示问题：请大家画出作者和爱尔莎之间感情深厚的句子。

　　生开始动手在书上画起来。

　　一生读：“它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。”